学龄期儿童智能发育较快，能较好地综合分析、克制自己，并在学校及社会糊口中开始适应各种错综复杂的关系，这为培养其智能提供了基础。培养此期儿童的智能需家长与教师双方共同努力。

　　思维能力的培养

　　思维是一种积极的有目的的流动，是人脑对客观事物概括的、间接的反映。培养儿童的思维能力首先要让儿童通过观察、实验获得大量的感性材料，并引导儿童上升到理论知识。及时引导儿童给概念下定义以进步孩子的思维能力，对要把握的概念应多训练、多应用以加深对概念的理解。

　　人思维过程的基本能力包括分析、综合、比较、抽象及概括能力。有的儿童读一篇文章不会分段落，观察到的各种现象概括不出其本质特征，这主要是思维过程的基本能力差，故应留意培养，应引导儿童动手、动脑，切身分析、综合，并进行比较及概括。教师在教授教养过程中，可通过不同的教授教养方法培养儿童的抽象概括能力，引导孩子用提纲、图表等形式，把所学过的知识系统化。